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幼師幼兒園實習周記

經過九周在幼兒園實習,我感覺自己小了不少,和小朋友們在一起,使我更快來,更年輕,實習中我學得了很多,是課堂上學不到的知識,在幼兒園的生活很愉快,在園里我剛好仔細地做到每一件事,在打掃室內外,擦、搬餐桌,給小朋友打飯等。我都用心做漸漸地我熟悉了幼兒園的生活,在這期間,我發現自己還是有很多不足,知識上我學過的遠遠不足,不會組織一個簡單的課堂等。在幼兒實習期間我發現當幼兒園教師和保育老師不是個容易,現在我國重視培養幼教,知識不用初中,高中老師們那么嚴格,但當幼兒老師是要負責雙重任務。 “雙重”指是保育、教書;我們每個人能做到這兩點可以說是一個合格的幼教。


幼兒園一日常規:


在實習期間每天早上7:30到下午18:00下班,這一天的生活便度過于幼兒園之中,但中午時間可以回學校休息。


因為我是實習期間負責第五組實習生的組長,我們都不那么熟悉許多事情,中一班的小朋友更不會做許多事情,所以我們的每天工作主要就是協助保育老師監督小朋友們的所作所為,觀摩原任老師的教育活動,其次是我們每天早上提前到園打掃(活動室、寢室、走廊)、開窗通風、消毒杯子,杯子擺放到茶杯柜,將餐具、餐巾、擦桌椅、門、窗、曬被子、給小朋友們打飯、提醒小朋友喝水等很多的事情。


還有下午14:30為小朋友們下午點心做好準備,起床時幫助小朋友穿好衣服;為汗濕、尿濕衣服的小朋友們更換疊被子,拖寢室地面,組織沒有吃完點心的小朋友智足他們收拾桌面、収椅子、送餐具放在指定地點,排隊擦嘴、潔洗餐具、餐具、餐巾消毒。實習期間上幼兒園的孩子很多,我們班就有34個小朋友,所以我們的時間大部分都還是用在保育工作上,可我知道幼師是要做到保教結合的工作,但通過擦桌子、擦窗時我知道幼兒園小朋友們的活動也可以分為:語言區、娃娃家、心情角、心智區、音樂角等很多讓小朋友快樂成長的環境等。這些都是幼兒教師要做的事情,也有一定的收獲。


下午18:00開始為一天尿濕褲子的小朋友衣物打包放在他們自己的書包里,但中班一般沒有尿濕褲子的孩子,很少,很少,還有打掃地面等,還有協助主教老師做好幼兒離園工作,個別家長接待工作。潔洗餐具,餐巾,口杯消毒,拖地、倒垃圾等等。


組織教育活動:


經歷了九個星期的實習生活,讓我嘗試了身為一名教師的酸甜苦辣。在這九周里,我組織了五堂課,我親密接觸了小朋友在幼兒園里生活得方方面面,回顧和小朋友們一起走過的日子,不禁想起自己,也深感如今的小朋友比我們過去多了一份頑皮,一份靈活,一份大膽。小朋友的能力是一代比一代強,要求也是越來越高。因此,要想在小朋友中樹立起好老師的形象,還需要我繼續努力學習和探索。


保育工作方面:


保育工作大部分都是一些繁瑣的事情,就是一件小事情其實都有技巧方法的。關心,愛心,耐心、責任心是我們做為一名幼師應該具備的。在中班我們更要有關心,愛心,耐心、責任心,因為孩子們大多是四,五歲。這個時期孩子的情緒控制能力較差、臉就象春天的天氣那樣多變,說哭就哭,說笑就笑。而且特別愛告狀,比如“老師,他打我。”“老師,他搶我東西吃”。


我進一步地了解了在學習保育工作和教育工作的流程,向主教老師學怎樣上好一堂課,怎樣管理好小朋友、引導小朋友、教育小朋友。


九周的實習過程中收獲很多,感動很多,體會很多:


在這,我過的非常開心也非常的充實,讓我體會到上班一樣的生活,在這所幼兒園里我收獲很多,感動很多,體會很多。


在這里我還想說,九周的實習生活,使我更深刻地了解到了一個幼兒教師的工作;更深刻地了解和掌握了中班這一年齡階段的幼兒的身心發展特點及其在保教工作方面與大、中班幼兒的區別;同時也認識到了作為一個幼兒教師,除了做好幼兒的教育工作外,如何做好與保育員、其他教師及家長的合作、協調工作也具有同樣重要的地位。


有計劃的教育和隨機教育相結合:


以前我比較注重于對有關幼兒身心發展特點及國內外幼兒教育研究的理論學習,常常忽略了對幼兒生活常規的關注。在幼兒園實習期間完整地觀察了幼兒園一日的生活,發現其實訓練幼兒的生活常規,培養他們的行為習慣及自理能力也是一項重要的任務,一門值得重視的學問。肖佳老師很會利用機會對幼兒進行隨機教育,把有計劃的教育和隨機教育相結合。如我們班有兩個小朋友撕爛了一本幼兒圖書,肖老師就會跟小朋友說明我們的書是怎么來的,不能撕書,并要求他們兩人帶一本書回來作為賠償。這些日常生活突發的事件都成為教師培養幼兒良好行為習慣的機會。


見習期間看到的情況:


我在見習初期的時候,看到小朋友椅子放得不整齊,我就會幫他們放好;他們告訴我飯菜吃不完,我就叫他們不要再吃了;他們要上廁所,不管當時在做什么活動,我都以為應該讓他們去上廁所;他們不會自己脫衣服的時候,我會主動幫他們脫等等。我以為我是在幫助他們,可事實卻并非如此。經過肖老師提示后我才認識到我的行為的后果就是他們永遠都不能學會自己的事情要自己做,不能養成良好的行為習慣。我的行為的出發點是關愛幼兒,但結果卻是溺愛他們。所以經過反省我覺得幼兒教師心中應有一把尺,這把尺其實就是教師堅守的原則,這些原則的出發點和終點都應是發展和提高幼兒的能力。


與幼兒間的承諾:


小朋友們都非常天真可愛,我很愛他們,很喜歡和他們玩。幼兒園早上有半個小時是讓幼兒拿著玩具跑到室外自由活動的,我就會很快的擦好室內室外珍惜這個機會和他們玩成一片,和他們聊天。我會扮演小偷,小朋友就拿著自己瓶的塑料積木的“搶”抓我。我試著讓自己變成小朋友,融入他們的生活,這樣我才會獲得他們的歡心,才會得到他們的信任和依賴。但這樣卻并不代表小朋友會聽我的命令做事。一個原因就是我還沒有真正以一個老師的身份和他們說話,命令他們做事。相反地,我把自己當作他們的朋友來督促他們做事。甚至有時候我把他們的話當兒戲,哄他們。有一次,爛爛請求我給他媽媽打電話說早點來接他,我不以為然地答應了,因為我以為他很快就會忘記,但是她記得很清楚,而且每看到我都追著我問媽媽她什么時候回來。還有一天方老師從家里帶來了幾張折紙鶴的彩色紙,翹翹請求我交她做花,但我不會做花,可我不以為然地答應了,我以為她很快就會忘記,但是她記得很清楚,而且每天都追著我問什么時候教。我覺得很慚愧,因為我傷了純真幼兒的心,我沒有說到做到,失信于幼兒,我想是不可能令幼兒信服的。于是,我鄭重地向他們道了歉,并告誡自己今后要做到真正地尊重幼兒,對幼兒要講信用。我很慶幸能夠跟中一班的小朋友及幾位優秀的老師共同度過了九周的時間,小朋友們給我帶來的是無盡的歡樂,而幾位老師的指導和教誨則是一筆寶貴的財富。特別是張雅靜老師,她的音樂課讓我打開眼界,受益匪淺。在實習期間,張老師和肖老師很認真的閱讀我們的教案,聽取我們的想法,并提出自己的意見。我們上完課后,她會主動地找我們談話,指出我們的不足,使我們能不斷地改進。


在實習期間,的感受就是理想與現實的差距很大。當我寫好一份教案,認真地在腦海模擬幾次上課的流程和情景后,我以為那節課可以上的很好了,但事實卻不是這樣。上課時間的把握,各個步驟的銜接,幼兒情緒的調動,課堂秩序的維持等不確定的因素,對教師的組織能力和控制能力提出了比我想象中更高的要求。而這些也是我以后要注意和提高的方面。


我把在實習期間的點點滴滴串聯起來,在這樣短暫的九周時間里,我的觀念,我的心態,我的能力在逐漸地發生變化,從中也領悟到作為一個新教師,一定要戒驕戒躁,要時刻一種學習的態度來對待自己的工作,注重經驗的積累,注重觀察有經驗的老師是如何上課的,并借鑒她們好的方面,不斷提升自己的能力。這是一個成長的過程,也是必經的過程,如果自己的態度謙虛,觀察仔細,吸收得當,那么,就一定能夠取得進步,得到提高和發展。


而且,新教師還應該注意建立教師的個人魅力和樹立一個良好的形象。這就必須從自己的技能技巧、人格等方面下工夫。有些幼兒經常會這樣說:“我喜歡某某老師,她唱歌可好聽了!”“我喜歡某某老師,她跳舞可好看了!”“我喜歡某某老師,她講的故事可好聽了!”等等。可見,拉近與幼兒的距離,建立自己的個人魅力,技能技巧也是一個很好的途徑。同時,教師還鸚哥做到言而有信,說到做到,遵守諾言,不應該唬弄幼兒,只有尊重幼兒才能令幼兒尊重自己,樹立良好的形象。有一位有經驗的幼兒教師說:“在幼兒園里,教師樹立形象要做到說一不二,對幼兒提出的要求要幼兒必須做到。當然這些要求不是過分的。例如,在活動中,有活動規則;在游戲中,有游戲規則,教師必須在細微處樹立威信。如果在細微處不注意,那更不用說在別的地方了。樹立威信不是讓幼兒怕你,而是提出的要求必須遵守。”可見,在建立個人魅力和樹立良好形象方面,要注意的是生活中的點滴和細微之處,要講求原則和耐心,而不是靠幾節成功的課,因為這并不是短時間內可以做到的。


總之,教師是一個崇高而神圣的職業,要當一名好的幼兒園教師是一件不容易的事情。在此次實習中,我也看到了自己的不足之處,我會在以后的學習、生活中不斷的改善。


時間在幼兒的成長中過去了,對于我個人,要學習的東西、知識還有很多,無論是教育還是保育,都是我學習的目標。要把好的方面堅持住,不夠的地方像別人學習,把別人身上的精華吸取過來,使自己成為德育、教育、保育都合格的教師。