語文五年級上冊教學工作總結

本學期,我繼續擔任五年級的語文教學工作和班主任工作,一學期來,我按照學校教學工作的要求,從各方面嚴格要求自己,積極向同事請教,結合本班學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業業,使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。

一、班級情況分析。

全班共有學生47人,從總體看,學習風氣良好,同學之間團結友愛、互相幫助,課堂上多數同學勤于思考、敢于質疑、勇于實踐,但語文成績還不是很理想,學生的發展也不是很平衡,兩極分化比較嚴重,好的學生有張建輝,許瑞楠等同學,他們積極上進,刻苦認真,但也有王紫薇等同學一字不動的學生,成績極其差。針對這些情況,為了全面提高學生的語文素養,同時搞好班級工作,我在本學期從以下幾個方面做了努力。

(一)、在教學的過程中對學生進行思想教育。

在對學生進行扎實的語文基本功訓練的同時,使學生受到熱愛祖國熱愛社會主義的教育,了解革命戰爭的艱苦,懂得幸福生活來之不易,學習革命前輩的遠大志向和***精神,從小樹立為祖國刻苦學習的理想;繼承和發揚艱苦奮斗的優良傳統,受到尊敬師長關心他人助人為樂等社會主義思想品德教育;培養熱愛科學勇于實踐和創新的精神,培養環境保護意識和社會責任感,陶冶愛美情趣。

(二)、認真備課。

根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。盡量做到每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作課件激發學生學習興趣。課后及時對該課作出總結,并多方搜集有關資料。

(三)、提高上課技能。

在課堂上,我力求講課清晰化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。同時注意調動學生的積極性,加強師生交流,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多,讓各個層次的學生都得到提高。同時,虛心請教其他老師。在教學上,有疑必問。與同年級教師協商,學習他們的方法,同時,多聽老師的課,學習別人的優點,克服自己的不足,改進工作。

(四)培養良好的學習習慣。

如教會學生預習的方法(讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思考課后題),堅持課前預習,并讓學生在預習中發現問題,在學習課文時,大膽質疑,我充分鼓勵,并根據問題的難易讓他們進行獨立思考、同桌討論、前后桌討論、小組討論或全班爭論,我當引導者,最后還由個別同學上來做總結。這樣,就為學生創設了一個民主平等和諧的學習氛圍,排除學生作消極聽客的現象,而讓他們成為積極的求知者和主動的參與者,成為學生的主人,既體現了學生的主體性,又發揮了教師的引導作用,既符合了教改特點,又提高了課堂效率。

(六)、進行學習方法的指導

俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導,對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩,可成績卻不錯,這是為什么呢?首先,我們強調上課專心聽講,及時對知識進行鞏固,然后還要及時復習。有人說,聰明與否,在于是否思考。這是很關鍵的,我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學,也是一種良好的學習方法。方法多,但要適用,易行,便于操作,還要督促學生堅持。

(七)、減輕學生課業負擔,做好課后輔導。

本學期按照學校要求,對學生的作業布置實行了實驗與研究,分必做題和選做題,基本上實行了作業超市,給學生更多的自主權和選擇權。同時注意分層教學。在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高后進生的成績,首先要解決他們心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,后進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生轉化過程中的拌腳石,在做好后進生的轉化工作時,要特別注意給他們補課,把他們以前學習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。

(八)、拓展知識視野

語文教學必須重視積累運用,只有學生對知識有了一定積累之后,才能運用。為了拓展學生的知識視野,我開展了一系列的語文活動。把課內外,校內外有效的結合起來。幫助學生建立大的語文觀,樹立生活處處有語文,留心處處皆學問的觀點,同時也培養了學生學語文,用語文的,學以致用的能力,從而全面提高學生的語文素養。

(九)家校聯系,形成教育合力

本學期充分利用校訓通這個現代的通訊方式,和家長隨時聯系,每天把作業以及該注意的事項及時通知給家長,把孩子在校的一些情況也即使反饋給家長,讓家長對班里的學習情況、進度、要求有一個較清晰的概念與了解,以便幫助、輔導學生學習。這樣也調動家長的參與性,主動性,和老師,學校形成了有效的教育合力,提高了教育教學此文轉自斐斐課件園的質量,也提升了老師,學校在家長心中的良好形象。

總之,一學期的教學工作,我本著提高教學效率的原則。注重教材、注重學生的全面發展、注重學生的個體差異、注重教學方法的學習和總結、注重新理念的學習和運用等。當然,五年級剛接觸到閱讀和作文兩個方面的難題,我在這兩方面的訓練力度還不夠,有待于下學期的進一步努力,相信一定能使這兩方面的水平有大的提高。

小學語文教師教學工作總結

小學語文教師教學工作總結 暑假即將來臨,期末考試也臨近了,本學期的各項工作將畫上句號。

為了能從本學期的教學工作中總結經驗,吸取教訓,也為了使自己的教學水平有所提高,在此,特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統的回顧總結與說明: 一、培養學生學習語文的興趣 小學生對待學習,往往偏重于興趣,興趣能激發學習的積極性,增強求知欲望,增強克服困難的信心,而興趣又不是天賦的,是在后天環境和教育影響下產生和發展起來的,尤其是教師本身對學生的影響。

在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養學生的創新能力,已成為教師關注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。

我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發展學生的語文素養。

(1)規范學生的學習習慣。

正確的學習習慣的養成,有利于教學的實施,更有利于學生的學習。

重點培養的學習習慣包括以下幾方面:①漢語拼音:利用早讀、課前預習、上課抽讀等各種方式進行復習、鞏固漢語拼音。

②字詞記憶:從開學起,堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。

③課文朗讀:抓好課前預習、逐漸養成認真預習的好習慣;課堂上運用范讀、聽錄音讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式,對學生進行朗讀訓練與指導。

④閱讀:從平時上課到考試,刻意讓學生進行閱讀的訓練,多思考,多解決問題,提高閱讀水平。

為進一步攻破這一難點,也為了增加課外閱讀量,每周安排一節閱讀課,專門進行閱讀訓練。

⑤為了全面提高學生的語文綜合素養,采用一些個性化的方法:每位學生都有一本摘抄本,將所學課文,課外閱讀中看到的優美詞句,喜歡的古詩詞,名言警句等進行摘抄記錄。

提高學生對古文化的感悟能力,并進行記憶積累,逐步養成日積月累的好習慣。

(2)培養積極探究習慣,發展求異思維能力。

在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。

為此,在語文教學中,構建語義的理解、體會,要引導學生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。

在思考辯論中巧妙點撥,以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發。

教師應因勢利導,讓學生對問題充分思考后,學生根據已有的經驗,知識的積累等發表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。

這樣課堂氣氛很活躍,開放的課堂教學,給了學生更多的自主學習空間,讓學生去思考,爭辯,真正讓學生在學習中體現自我價值。

二、重知識遷移,由課內向課外拓展 以課堂學習為核心,能動地向學生的校內生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合,取得語文教學的整體效益。

在語文教學中包括對學生進行愛國、思想品質、發奮學習等的教育,因此就不能僅僅局限學習方面的教育。

為了對學生進行愛國教育可以讓學生課后搜集有關家鄉變化進行一個圖片展,增強熱愛家鄉的感情。

為了提高學生的品質,把學過課的文可以延伸到家庭,說說自己在家的體驗,學會感恩,讓學生 既學到知識又品質良好發展。

三:備好課,做好充分準備 教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環節,備學生,又要備教法。

備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,因此,每天我都花費大量的時間在備課上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。

雖然辛苦,但事實證明是值得的。

一堂準備充分的課,會令學生和老師都獲益不淺。

課前,為了令教學生動,不沉悶,我還為此準備了大量的教具,確實教學效果十分理想。

同時,為了備好課,花大量的時間在網上查找相關課件或者自己加工、自己制作一些必需的課件,在課堂上起到了非常好的作用。

相反,我沒有認真備課的時候,課堂氣氛沉悶,教學效果不好,學生也沒興趣聽課,與此相比可見,認真備課對教學十分重要。

四、積極參加教研活動,努力提高教學水平。

這學期的教學工作可以說是非常難忘的,在深鉆教材的同時,積極參加各種教研活動。

五、存在問題 學生在語文學習方面都存在以下幾點不足:1、漢語拼音掌握不牢固,生字詞、練習中的成語記得似是而非;2、閱讀能力普遍不高,尤其是學生的獨立閱讀能力差,沒有耐心去認真閱讀理解。

3、書寫不規范的學生有一少部分,作業格式不規范。

“一份耕耘,一份收獲”。

好的教師就應該多下苦功夫去研究教學教材,多花心思去和孩子們接觸,探討方法。

在以后的工作中,努力改掉不足之處,真正和孩子融為一體共同學習,讓孩子們感受到學習的樂趣,知道學習的意義,樹立遠大的抱負,為實現自己的目標而奮斗!http://www.baiduhl.com/z/2016/01/18/67.html

五年級上冊語文13課總結

嗯……總結一般是開頭先對之前一年的學習生活進行總結,就學習,生活,收獲,認知,錯誤等進行匯總,比如說——{轉眼間一年的時光又過去了。

在這一年中,我成功過,那是汗水澆灌出的果實;我失敗過,那是淚水洗禮的花朵……在學習上,我收獲了……(比如上課習慣有所改進啦,成績有所提高啦,等等)……在生活上,我的進步是…………(然后還可以列舉其他方面,這個就看自我發揮了)}然后中間部分,感謝一下平時老師家長的教導,然后找一下自己的嚴重不足或者毛病,態度誠懇。

可以是學習上的,也可以是生活上的,或者是一些不良習慣,只撿重要的說就好進行一下反思,比如說——{除了收獲以外,我還認識到了自己的很多不足,例如學習上………………生活上…………與同學相處上…………}最后一部分就是對自己的要求和對下一學年的打算,針對自己的毛病什么的好好反思,采取對策,這里可以列舉條條,比如說——{一·要改正不良上課習慣,努力做到認真聽講……二·要端正自己的學習態度,認真對待每一節課………………等等。

這個就針對自己而言了,我只是舉例}最后,總結全文,比如說——{在這忙碌卻又充實的一年中,我學到了很多,也長大了很多,盡管仍然是稚嫩的年齡,我卻明白我真的在努力著,為了自己,也為了所有愛我的人……}注:{}中是我給的例子,可自行發揮哈……多說點廢話大概就能有900字了吧~~現在的學生真是很辛苦哈,小小年紀就要寫那么多字的總結……總之我也只會這么多拉,希望能對你有所幫助,好好加油哈!

小學五年級學習總結急!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!...

以這個格式寫 學習總結 班級XXX 姓名XX 學號XX 前言: 為了提高我的學習成績,我針對上個學期學習成績進行總結. 學習回顧: 上個學期學了 語文 英語 模具設計與制造 政治 哲學 數控車床 數控銑床 機械加工工藝 體育 上個學期哪科考得最高分?哪科考得最低分? 考得高分的原因是什么 ,考得低分原因是什么? 考得低分的以后打算怎么辦? 考得高分的繼續努力........ 結尾:XXXXXXXXXXXXXXXXXXX五年級學習總結這個學期結束了。

在這個學期里,老師為我們的學習付出了許多心血,我們也為自己的學習灑下了許多辛勤的汗水。

這次期末考試,我的每門功課,都取得了比較好的成績。

總結這個學期的學習,我想,主要有以下幾個方面: 第一,學習態度比較端正。

能夠做到上課認真聽講,不與同學交頭接耳,不做小動作,自覺遵守課堂紀律;對老師布置的課堂作業,能夠當堂完成;對不懂的問題,主動和同學商量,或者向老師請教。

第二,改進了學習方法。

為了改進學習方法,我給自己訂了一個學習計劃:(1)做好課前預習。

也就是要擠出時間,把老師還沒有講過的內容先看一遍。

尤其是語文課,要先把生字認會,把課文讀熟;對課文要能分清層次,說出段意,正確理解課文內容。

(2)上課要積極發言。

對于沒有聽懂的問題,要敢于舉手提問。

(3)每天的家庭作業,做完后先讓家長檢查一遍,把做錯了的和不會做的,讓家長講一講,把以前做錯了的題目,經常拿出來看一看,復習復習。

(4)要多讀一些課外書。

每天中午吃完飯,看半個小時課外書;每天晚上做完作業,只要有時間,再看幾篇作文。

第三,課外學習不放松。

能夠利用星期天和節假日,到少年宮去學習作文、奧數、英語和書法,按時完成老師布置的作業,各門功課都取得了好的成績。

參加少兒書法大賽,還獲得了特金獎。

經過自己的不懈努力,這學期的各門功課,都取得了比較好的成績。

自己被評為三好學生,還獲得了“小作家”的榮譽稱號。

雖然取得了比較好的成績,但我決不驕傲,還要繼續努力,爭取百尺竿頭,更進一步,下學期還要取得更好的成績。

小學語文五年級半期小結怎么寫?????????

愛戴和感激之情很真摯。

3.選取典型事例最多一半同學做到.細節描寫也需要平時加強訓練,今后在教學中,還得多加引導。

21.大部分學生能模仿第一課做到首尾照應 先敘事后抒情,結尾處的抒情比預想的還要好,因為有的同學選用了一組排比句式。

看來學生的i 潛力是無的,你引導到哪里,他們就會走到哪里。

4.文中學生表達的情感——對老師的尊敬

小學五年級的個人小結

大家好!我是沙河市第三中學182班的劉紫亞,今年我15歲了,是一個典型的射手座女生,樂觀是我的性格,正直是我的宗旨,我有一顆誠懇的心與在座的每一位稱謂好朋友,你們同意嗎? 我相信坐在這里的各位都是有著夢想的學生,能夠和各位同學一起站在這個舞臺上我非常榮幸,當然也倍感壓力,實事求是地說,既然我們同站一個舞臺上,也算是一種緣分,今后的日 子,我也希望多幾位共同奮斗的好友,我也會放下自己的驕傲,努力地奮斗向你們謙虛問教。

幼年時曾作過許多色彩斑斕的夢,當個歌手、播音員、或者當一名電視節目主持人是我最大的夢想。

于是,我利用一切機會學播音,表演舞蹈,主持節目。

我從小就開始演講,唱歌,很多機會擺在我面前我都不錯過,當然也包括這次。

我深深的知道,作一名合格的播音員或者電視節目主持人是一件非常不容易的事情,成長的道路上會有成功的喜悅,但更多的是失敗的沮喪;會有收獲的幸福,但更多的是耕耘的艱辛。

但我有勇氣、有決心去面對這一切。

于是,今天,我站在了同學們中間。

我和在座的同學們一樣,渴望展翅高飛,渴望將來有更大的發展空間,有施展才華的廣闊天地。

我想,有耕耘就一定會有收獲的。

我很活潑,在家里算是一個“開心果”了。

但,因為我單純的頭腦,總是被哥哥姐姐捉弄,最后只好大哭一場了。

但,正因為這樣,我的生活才那么有滋味。

我可以在他們面前展示我自己,他們喜歡的歌我都會去學著唱,然后再在他們面前“炫耀”一番。

當然,這種“炫耀”是帶引號的哦。

可惜的是,我的才能一直都是自己努力練習出來的,從來沒有上過特長班,所以我的底子到底怎樣我也不大清楚。

但是,我卻從未放棄過。

小學,只要一有機會去國旗下演講和參加演講比賽,就一定不會錯過,但當時,可能是年紀小,經驗不多,有怯場的時候,所以那個時候也沒有拿過什么大獎。

但是,那點小挫折并沒有打-倒我,我還是站起來了。

到了初中,經過老師的推薦做了學校播音員,這一職業讓我經驗多了不少,怯場發生的次數也逐漸變少了。

后來轉學后,就失去了播音員的工作,來到了現在這個班級——182班。

雖然到這個班參加的活動不多,但我還是在默默的努力著。

因為我喜歡這些最大的原因并不是為了向別人展示,而是讓自己的生活更加充實。

至于唱歌嘛,在小學,同學算是喜歡聽我唱歌了,到了初中,應該說聽過我唱歌的人也不算多了,但總是自己在私底下哼唱著。

曾經還希望有人可以在我生日時送我一本樂理書呢。

可是相反沒有人知道我的心思。

我很愛自由,不喜歡被束縛,這也是我的一大亮點。

當一個人去束縛我時,我會渾身不自在。

這一點在我叛逆期的時候最明顯了,總是覺得父母在束縛我。

等過了叛逆期,也就是現在,我和爸爸媽媽一直都相處的很好。

但我那追求自由的天性,是不會被任何人改變的。

我喜歡一個人安靜的聽歌,聽著那音樂的節奏,就好像身臨其境,融入在了音樂中。

我也喜歡向別人打抱不平,當一個人受盡委屈時,我一定是第一個站出來講理的。

這就是我,一個懷揣著大大的夢想并為之奮斗的女生。

這就是我,一個樂觀自由的女生。

這就是我。

通過五年級下冊的語文學習,你感受最深的是什么?簡要總結一下本...

五年級課文我都忘記了,我寫個大概,你自己改一下嘛。

學習總結時間過得真快,轉眼又臨近期末了,歲月匆匆,半年的時光如流水一般從眼前流走,與我們漸行漸遠。

每每想到這些心中不免百感交集,世事多感慨,思既往而頓生留念,那一幕幕刻在我心中的畫卷——窗明幾凈的教堂,孜孜不倦的學子,和謁可親的師長,還有那許多許多,我相信在這里所有的一切我將難以忘懷。

難以忘懷的遠不止這些,還有書本上那一篇篇動人的課文,它將千年前乃至萬年以后的文明躍然于紙上,為我們將來的道路指明了方向。

這是留念也是希望,感懷給了我無窮無盡的力量。

比如在“把鐵路修到拉薩去”這一課中,記敘了在自然環境惡劣,生態環境脆弱,施工條件異常艱苦的情況下,西部建設者們以智慧和力量克服了一個個世界級難題,攻克了國際性技術難關,創下了世界鐵路建設奇跡,那就是當今世界上海拔最高的隧道——風火山隧道貫通的經過。

在學習這一課時,同學們和老師的眼眶都濕潤了,而我也流下了生平最為真摯的淚水,我并不確定這種淚水中包含了些什么,但我敢肯定同學們從中獲得了無限的力量,學習的力量,生活的力量,敢于挑戰困難的力量。

還有那許多許多,如“白楊”,“絲綢之路”等等,都給予了我們無限的啟發和力量。

學習了這些課文之后,我深知自己的首要任務,我也更加明白了將來的責任與擔當,所以我將繼續在這里,決心磨礪出完美的人格與求得真實的學問。

我想這學期最大的收獲就是明白了自己的責任,學會了感恩,使我不再渾渾噩噩。

從此父母的期盼、老師的教誨、朋友的鼓勵,都將是我飛翔的翅膀,是我遠航的雙槳。

五年級下冊綜合性學習心得體會

五年級下冊語文工作總結 光陰似箭,歲月如梭,轉眼一學期的教學工作即將結束。

本學期,我繼續擔任五年級的語文教學工作,回首這一學期的教學工作,感觸頗深。

一、基本情況分析:本班學生29人,第一類:品學兼優的孩子,這些孩子學習品質很好,有很好的自制力,能主動學習,應該說具有沖擊重點中學的實力,第二類學生,所占比例最大,他們努力學習,但基于多種原因,如:家長教育方法不得當,基礎不扎實,學習方法不正確,青春期思想波動等,造成成績不拔尖,但他們也有沖擊重點的希望,這些學生就是所謂的可上可下的學生,發展好了,是重點,稍有松懈就將與重點擦肩而過,第三類學生,是老師最心疼的孩子,這些孩子一直努力學習,渴望有一份理想的成績,他們善良懂事,但成績始終不理想,以致自己信心都大打折扣,面對這些學生,老師都傾注了更大的熱情,耐心的輔導,生怕傷到他們敏感的自尊。

第四類學生是我平時關注最多的孩子,活潑好動,充滿了青春的活力,也因此常常違反紀律,表現在曠課,上課搞小動作,甚至課堂上說話,影響其他同學聽課,他們對學習沒有興趣,成績也普遍不好。

面對這些孩子我有義不容辭的教育責任,針對上學期本班學生所表現出來的特征,本人在本學期對語文教學工作做了些調整,也取得了一些成績和經驗,現作出總結。

二、提高教學質量的做法(一)抓基礎知識和基本技能在上學期期末考試中,顯示出本班的基礎知識掌握得不夠扎實,從檢測的情況來看,孩子們對字形掌握比較好,錯別字很少。

這是與家長在家聽寫指導有力還有每天早自習聽寫過關有很大關系。

可見付出就有收獲。

字義的理解對文章的感悟很重要,而現在收入的課文中有很多難以理解的詞,在家庭作業中有些孩子的詞語解釋就是一味的抄參考資料或字典,并沒有真正的理解,在課堂上如果一個一個要學生解釋,顯得枯燥,有些學生就是照著參考資料念出來,沒有什么實效,放到課文中聯系上下文理解,費時多,我們略讀課文一般是一課時,講讀課文一般是二到三課時,時間也不允許老師逐字逐句的講解,只能講解重點詞句,其它詞語的疏通理解還是要在預習時完成。

老師已教給孩子方法,具體實行還有待于個人,有些學習能力強的孩子會自覺完成,本學期在這方面進行了狠抓。

我則采用了多種形式的練習,小結方法,練習鞏固等,爭取絕大部分學生在課堂里過關。

另外,對于學生馬虎做作業書潦草的現象,我要求全班學生做作業一律用鋼筆書寫,課余讓他們練寫字帖。

一學期下來,學生在字詞句方面的知識得到了鞏固,提高了他們學習的基本技能和語文能力。

(二)做好學習方法的指導俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。

最重要的學習莫過于方法的學習。

搞好了學習方法的指導,對提高學生學習成績是有很大的好處的。

因此,我在教學不同的知識點時,都結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。

在預習課文時,要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法,意思是“讀課文、畫詞句、思內容、寫批注、問不解”的方法。

學生掌握這個預習方法,有利于提高他的自學能力和閱讀水平。

在閱讀教學上,我注意理清文章的脈絡,滲透理解詞句的方法,指導學生抓住文眼來理解中心,歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能,并進行遷移學習到同體裁的課文中去,收到舉一反三的效果。

在習作教學上,引導學生仔細觀察周邊的事物,關心時事,對于熱點的奧運火炬傳遞和四川汶川大地震等事件,讓學生時時追蹤事態的發展,并把自己的感受訴諸筆端。

把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用,多積累素材,多練筆,學生的表達能力亦然不斷提高。

在綜合性學習中,為了培養學生的語文能力,讓學生多實踐,多思考,多總結。

我組織多種展示課,讓學生把自己收集到的資料匯總分類,確定研究主題,走出學校,深入家庭,走進社會來進行調查研究,學生的研究報告雖然內容欠具體,結論欠精準,但已初步閃現了學生智慧的火花。

當然,培養學生良好的學習習慣也是關鍵,要求學生認真書寫,按時完成作業,專心聽講,大膽發言,定期復習等則始終在整下教學過程中要強調的內容。

(三)做好轉差工作本班極需幫助的差生大約有五名,提高他們的成績,對提高全班整體的學習質量有很大的作用。

我采用的方式是“以多優帶一差”的方法,幫助差生制定出學習目標和學習內容,每天讓優生抽出半小時幫助他們掌握,因為是多名優生來幫助,所以他們都不會有增大負擔的感覺。

另外我還設了獎勵的制度,形成了競爭的機制。

通過單元和知識點的小測,檢查他們的學習效果,及時給差生鼓勵,使他們重拾學習的信心。

(四)拓展知識視野語文教學必須重視積累運用,只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。

為了拓展學生的知識視野,我開展了一系列的語文活動:1、優秀文段朗讀。

通過學生自主搜尋優秀文段,使學生主動進行課外閱讀,學生的閱讀量增加的同時,學生必然收獲了許多東西。

2、好詞佳句的收集。

在不斷收集整理的過程中,學生的詞匯積累有了明顯的增多。

3、原...