小螞蟻

下午,我和小伙伴們一起去菜地里觀察螞蟻。我抓了一只非常大的螞蟻,把它關在了一個玻璃瓶里,然后邊養邊觀察。因為它的個頭特別大,還給它取了個名字叫“巨無霸”。

我發現,小螞蟻的嘴巴和我們的嘴不一樣,它的牙齒像一個尖尖的彎刀,也許就是這把彎刀才能夠更好地把食物切割然后吃下去吧。小螞蟻的身體分三節,第一節是它的頭部,第二節是它的腹部,第三節是它的尾部。長了八條腿,有趣的是它頭上長著兩根觸須,我想為什么它要長二根觸須呢?于是我跑回菜地去想弄個明白,這時我發現了一只小螞蟻發現地里有只死了的青蟲,它試著搬了搬可太大了搬不動,這時它急忙掉轉頭去尋找它的伙伴,它用觸須向伴們對話,過了一會兒我看見一只只的小螞蟻排著隊像條黑色的長龍似的涌向了那條青蟲,然后,大家一起奮力地拖著往洞里搬。我興奮地對著媽媽大叫:“我明白了,原來螞蟻的觸須是用來招喚同伴的,是它們用來交流的。”

通過觀察小螞蟻我還知道了一個道理,別看螞蟻小,但團結力量大,不論做什么只要大家齊心協力就能成功。

三年級 作文 觀察日記 少于100字

小螞蟻下午,我和小伙伴們一起去菜地里觀察螞蟻。

我抓了一只非常大的螞蟻,把它關在了一個玻璃瓶里,然后邊養邊觀察。

因為它的個頭特別大,還給它取了個名字叫“巨無霸”。

我發現,小螞蟻的嘴巴和我們的嘴不一樣,它的牙齒像一個尖尖的彎刀,也許就是這把彎刀才能夠更好地把食物切割然后吃下去吧。

小螞蟻的身體分三節,第一節是它的頭部,第二節是它的腹部,第三節是它的尾部。

長了八條腿,有趣的是它頭上長著兩根觸須,我想為什么它要長二根觸須呢?于是我跑回菜地去想弄個明白,這時我發現了一只小螞蟻發現地里有只死了的青蟲,它試著搬了搬可太大了搬不動,這時它急忙掉轉頭去尋找它的伙伴,它用觸須向伴們對話,過了一會兒我看見一只只的小螞蟻排著隊像條黑色的長龍似的涌向了那條青蟲,然后,大家一起奮力地拖著往洞里搬。

我興奮地對著媽媽大叫:“我明白了,原來螞蟻的觸須是用來招喚同伴的,是它們用來交流的。

”通過觀察小螞蟻我還知道了一個道理,別看螞蟻小,但團結力量大,不論做什么只要大家齊心協力就能成功。

作文三年級《觀察日記》(你發現了什么奧秘)300字

小學生寫作文就是把自己看到的、聽到的、想到的內容和自己親身經歷的事情,經過自己的語言組織。

用恰當的語言文字表達出來。

小學生一進入三年級,就普遍感覺到寫作文的困難,主要是因為學生從寫話到寫段,字數有所增加,還有從單純的寫話到一定的描寫,語言上還需有所提高。

我們在教學中有不少學生對作文缺乏興趣,甚至有害怕寫作文的心理,主要有兩個方面:一是無話可說,二是無從下筆。

許多老師在作文指導時,常常教師說,學生寫,習慣于統一模式下的作文指導,結果導致學生“舉一”有余, “反三”不足。

學生的作文都如出一轍。

學生圍著《作文大全》和教師的指揮棒轉,作文成為無源之水,毫無個性和兒童情趣,如此教學下的作文精彩何在? 新的《語文課程標準》在課程目標部分對3-4年級的習作提出了以下階段性目標:留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的自信心;能不拘形式地寫下見聞、感受和想像,注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容;愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂;嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句。

那么,結合教學目標怎樣才能讓孩子的寫作水平迅速得到提高呢? 一、樹立寫作信心很重要。

三年級的小學生剛接觸作文,幫助他們樹立寫作信心很重要,所以作文的命題范圍應比較寬泛,要留給學生最大限度的自由發揮空間。

二、選擇合適的閱讀書籍。

現在的書五花八門,絢麗多彩。

小學生的課外閱讀書籍中,腦筋急轉彎、卡通漫畫所占的比例較大。

因此,教師應給學生一些合理的建議。

(1)拓寬學生的知識領域,提高學生的語文整體素質。

(2)考慮學生的年齡特點:三年級學生可閱讀寓言、童話、科學知識短文及報紙雜志等等。

(3)緊扣時代脈搏。

為讓學生及時了解社會重大時事和最新科技成果,教師要及時向他們推薦相關讀物。

讓學生知道中國載人航天圓滿成功受世人矚目,可推薦學生讀《我們愛科學》。

但許多學生在課外閱讀過程中只注重書中的故事情節,而不注意積累。

因此教師一定要加強學生的課外閱讀指導,讓學生隨時把精彩優美的詞句、片斷摘錄下來,養成寫讀書筆記的良好習慣,廣擷搏采并內化吸收,學以致用,定能筆下生輝。

三、指導讀書方法,提高閱讀效果。

有些學生雖然讀的書很多,但整體語文素養卻沒有多大進步。

這是為什么呢?仔細觀察,就會發現這些學生不是潛心研讀,而是憑著興致,很少需要情緒、意志力的參與,心智的投入。

因而,教師對他們進行正確的讀書方法的指導,就顯得特別重要。

教師應引導學生帶著任務去讀書,在閱讀中充分調動觀察力、注意力、記憶力、想象力和創造力,作到讀思結合、讀寫結合,這樣就容易在思想認識和語言積累等方面有所收獲。

俗話說好腦袋不如爛筆頭。

筆記是記憶的貯存器。

我要求學生把讀書時發現的好詞語、句子、片斷及時地摘錄下來,一般一周做兩次“采蜜”。

讓孩子多接觸成語。

這里的成語不光是詞典上的成語,還包括一些常用語、習慣語、歇后語、名言、警句、諺語等,孩子腦子里詞匯豐富了,寫作能力自然就會提高。

四、注重讀寫結合 讀寫結合要多閱讀和仿寫 。

一是要多讀書。

既要廣泛獵取知識,也要對優秀的篇章段落多讀,達到能理解消化,甚至能熟讀成誦。

通過琢磨咀嚼收到心領神會,潛移默化的效果。

從而逐步地解決“怎樣寫”的問題。

二是要善讀。

讀與寫的聯系有一個積累的過程。

必須使閱讀達到善讀的水平,養成善讀的習慣,才能使學生通過閱讀,提高表達能力和寫作能力。

在語言表達方面,通過閱讀學習積累運用好詞佳句,學習連詞成句,連句成段,連接段成篇的寫作規律。

在思想表達方面,通過閱讀學習作者觀察事物,思考問題,表情達意的方法。

從而達到增長見識,擴大眼見,陶冶情感,提高認識,培養自己的觀察能力,思維能力和想像能力。

將其寫作技巧自然地運用到寫作之中。

三是要會仿寫。

小學階段的作文,既要放手讓學生去寫,又要嚴格訓練,嚴格要求,逐步形成良好的寫作技能。

無論寫什么都要求能夠表達準確、清楚。

所以讀和寫是可以相互遷移。

因此,可指導學生模仿范文中作者的寫作思路,將范文的構思、選材、謀篇、分段造句、用詞、開頭、結尾及過渡的方法運用到自己寫作中。

五、注重與其他學科相結合 作文教學不能單純地看作是語文學科的事,所以教師要做有心人,不但要精心上好每次作文輔導課。

而且要隨時注意同其他學科的結合,抓住機會及時指導寫作。

如在上綜合實踐課《冷拼盤》或《縫布包》時,教師在講解示范完操作要領學生獨立操作完以后,教師又及時地指導學生進行寫作。

由于這些都是學生親身經歷過的有趣的事,感受特別深,我教學生寫,〈〈第一次縫沙包〉〉再加上教師的精心指導,學生寫起來特別順手。

喜歡寫日記的就讓他寫日記,不行就周記,再不行就緊跟老師。

家長以鼓勵為主。

寫得再

小學三年級作文觀察日記用不用寫題目

特別喜歡含羞草,下面我來介紹一下。

含羞草的葉子特別敏感,你只要用手指輕輕一碰,它便馬上合攏起來,這是因為含羞草的葉柄基部有一個水鼓鼓的薄壁細胞組織叫“葉枕”,里面充滿了水分,他對外部的刺激反應特別靈敏。

當你觸到含羞草,葉子振動了,葉枕下部細胞里的水分,立即向上部與兩側流去,于是下部像泄了氣的皮球似的癟了下去,上部像打足氣的皮球似的鼓起來,葉柄也就下垂合攏了。

過一會兒,當葉枕中逐漸充滿了水,膨脹壓力增加,小葉便又張開了,葉柄也豎起來了,一切又恢復了,這就是含羞草怕羞的原因。

多么有趣的含羞草,我喜歡! 今天,媽媽給了我一把黃豆,我就用它們來生豆芽。

我把黃豆放在手心里,仔細地觀察。

黃豆寶寶圓滾滾的,仿佛穿了一件金色的衣服,它們摸上去滑滑的、硬硬的。

我把黃豆放在盤子里,先給它們洗了一個澡,看著黃豆閃閃發亮的樣子,真讓我愛不釋手。

我把水控出來,剛想用涼水泡豆子。

媽媽走過來建議我說:“用溫水泡豆子好一些!”我把溫水倒在了杯子里,沒過了黃豆寶寶,就開開心心地跑出去玩了。

第二天一早,我去看這些豆子。

啊,黃豆寶寶都變了模樣。

它們變得又大又肥,撐破了肚皮,露出了白白的身體。

它們再也不

三年級作文,怎樣寫植物觀察日記作文觀察日記

絲瓜是一種小植物,它也是我最喜歡的植物。

它長得很茂盛,一次又一次的開花,一次又一次結果,生長的時間較長,直到深秋,還是果實累累,使人喜歡。

絲瓜的生命力極強。

它無論在什么壞環境下都能生長。

你在石縫隙里,在墻角下,或是貧瘠的土地上隨便撒上幾粒種子,澆上點水,沒過幾天。

它就會破土而出,長出嫩綠的芽來。

長大的葉子上,會被小蟲子咬壞。

這時你只要趁早晨有露水的葉子上面撒點木灰,就可以防蟲子咬。

絲瓜耐高溫,耐干旱,耐潮濕,也耐腐,耐貧。

只要你在它身上扎上幾根繩子或木棍,它就會攀巖而上。

茁壯成長起來,如一個棚架,瓜藤可以延伸,那長得更旺盛。

絲瓜樸實謙虛。

它在晚上開花,那小黃花瓣淡淡的,不鮮艷,也不奪目,也不爭吐芬芳。

它不像桃花長得可美,淡紅淡紅的花瓣有時還發出淡淡清香,絲瓜是多么極其平常的花。

絲瓜的果是綠的,始終保持和綠葉同一種顏色。

它不像辣椒·西紅柿那樣,一旦成熟了,就變的通紅通紅的臉蛋兒就向人們露出了甜甜的笑容。

絲瓜渾身都是寶,它不僅可以吃,還可以藥用。

嫩絲瓜用來炒,做湯,那味倒是特別的鮮美。

使人百吃不厭。

老了的絲瓜還可以止咳祛痰的作用。

絲瓜的葉子可以止痛,瓜瓢可以清熱解毒……如果誰長了痱子,用絲瓜一擦,那就清涼多了,你看絲瓜做出的貢獻多大呀。

我特別喜歡絲瓜,更喜歡絲瓜的品質。

觀察日記在學校的生活作文三年級

觀察日記—一天的校園生活2009年12月3日星期一晴開心今天早晨,霧氣彌漫,我踏著輕快的步子來到學校。

早晨的校園,是朗朗讀書聲的世界。

我快步走到三樓,飛進教室,放下書包,掏出課本,有感情地朗讀《香港,璀璨的明珠》。

語文課上,鐘老師把課講得非常生動。

鐘老師一邊講課一邊手舞足蹈地比劃著陶罐和鐵罐爭辯的神情。

看,鐵罐是那么咄咄逼人,陶罐那么委屈求全。

只見她一會兒惱怒得暴跳如雷,眼睛瞪得大大的,手往腰上一叉,吼道:“你怎么敢和我相提并論!”一會兒,又是眉頭往下掉,眼睛擠成三角眼,撅著嘴,一副無奈的表情:“何必這樣說呢?我們還是和睦相處吧,有什么可吵的呢?”鐘老師繪聲繪色的表演,逗得同學們哈哈大笑。

體育課上,徐老師帶領我們做游戲—鉆呼啦圈。

同學們按照徐老師教的方法去鉆。

隨著徐老師一聲令下,四組同學開始了鉆圈大比拼。

我們把頭低下,鉆過圈,雙腿用力一蹦,跳出圈。

只見其他組的人揮汗如雨地鉆過每一個圈,眉毛向上豎,嘴巴閉得緊緊的,生怕出一點兒錯。

循環了好多次,我組遙遙領先。

其他組也不甘落后。

這時候,我組最后一個人喊:“做完了!”徐老師大聲宣布:“第三組得第一名!”“耶!”全組激動得一蹦三尺高,快樂的歌聲蕩漾到天際……數學課上,林老師出的一道“怪”題引起我們的思考。

用一道道“怪”題引領我們走進思考的海洋,收獲思想者的果實。

英語課上,老師認真教我們拼讀每一個單詞,讓我們在跳躍的字母和單詞之中嬉戲,使他們一個個成為我們的俘虜,讓我們在娛樂中學習。

這就是我一天的學習生活。

小朋友們,你們喜歡嗎?

小學三年級作文:觀察( )

觀察烏龜我的小烏龜十分可愛。

小小尖尖的小嘴巴,一對圓溜溜的大眼睛,一個硬邦邦的殼。

殼上有十三塊不同的小格子,像拼圖一樣。

記得有一次,聽小陸阿姨說,她家的小烏龜會吃蝦。

我半信半疑,也想試試看,就買來一些蝦給小烏龜吃。

我先拿出了一只蝦放在盆里,蝦活蹦亂跳地在盆里游來游去,還爬到小烏龜背上玩。

這下可把小烏龜給惹火了,小烏龜伸出脖子猛地張開嘴去吃蝦,蝦看見了趕緊在水里逃竄著。

可惜已經來不及了,因為小烏龜已經咬住了蝦的尾巴。

真是一場生死搏斗啊!小烏龜贏了,開始狼吞虎咽、津津有味地吃起蝦來。

原來,小烏龜真的會吃蝦。

觀察日記300字以上三年級寫動物

今天我閑著沒事,看見了幾只蝸牛。

我便觀察起它們來了。

蝸牛的頭上長著直直的觸角。

它圓圓的眼睛似乎長在直直的觸角上。

它的背上背著一個又圓又大的“房子”,卷成圓圈的花紋印在蝸牛大大的“房子”上。

它沒有可以活蹦亂跳的腳,它只能慢慢的往前爬。

我打算讓所有蝸牛比一場爬行賽,距離只有兩格瓷磚格子。

蝸牛剛開始方向感都還可以。

可是過了一會兒,蝸牛開始往不同的方向前進,有一只蝸牛往左爬行,一不小心,它掉到臺階下去了。

我連忙跑下去,心里在為它擔心:它會死掉嗎?等我到了臺階邊,我看到它淘氣地貼在臺階的邊沿上。

我慢慢把它們拾起來,裝進了瓶子里,放入小水池里。

天色不早了,我們一起睡覺去了。

求三年級上冊語文第四單元習作一篇(寫觀察日記)急急急

下午,我和小伙伴們一起去菜地里觀察螞蟻。

我抓了一只非常大的螞蟻,把它關在了一個玻璃瓶里,然后邊養邊觀察。

因為它的個頭特別大,還給它取了個名字叫“巨無霸”。

我發現,小螞蟻的嘴巴和我們的嘴不一樣,它的牙齒像一個尖尖的彎刀,也許就是這把彎刀才能夠更好地把食物切割然后吃下去吧。

小螞蟻的身體分三節,第一節是它的頭部,第二節是它的腹部,第三節是它的尾部。

長了八條腿,有趣的是它頭上長著兩根觸須,我想為什么它要長二根觸須呢?于是我跑回菜地去想弄個明白,這時我發現了一只小螞蟻發現地里有只死了的青蟲,它試著搬了搬可太大了搬不動,這時它急忙掉轉頭去尋找它的伙伴,它用觸須向伴們對話,過了一會兒我看見一只只的小螞蟻排著隊像條黑色的長龍似的涌向了那條青蟲,然后,大家一起奮力地拖著往洞里搬。

我興奮地對著媽媽大叫:“我明白了,原來螞蟻的觸須是用來招喚同伴的,是它們用來交流的。

”通過觀察小螞蟻我還知道了一個道理,別看螞蟻小,但團結力量大,不論做什么只要大家齊心協力就能成功。

小學三年級怎樣寫兩篇動物的觀察日記

例如你喜歡怎樣的動物。

如果是小白兔的話,可以上百度百科搜尋他的生活習慣。

小學一般是記敘文。

作文可以是自己想象或是編出來的今天早晨,媽媽送給我一只可愛的小白兔。

他有紅寶石般的眼睛。

一身雪白的絨毛。

兩只耳朵高高地豎在那邊。

已有動靜他的耳朵就會動兩下我非常喜歡它。

中午,吃完了飯。

我也開始給它喂東西吃。

從媽媽哪里得知,小白兔一般喜歡吃青菜和紅蘿卜。

于是在媽媽的幫助下,我切碎了青菜,將紅蘿卜切成條狀。

放在了籠子里。

只講小白兔就將嘴湊到了哪兒,捧起紅蘿卜啃了起來,他的動作飛一般得快,紅蘿卜越來越短,最后消失在它爪中,全部進了他的肚子

小學三年級觀察作文400字3或4段

蒲公英蒲公英是一種野生植物,田間、路旁到處都有.春天,蒲公英剛長出來的莖很短,幾乎是貼著地面展開的葉子.他的葉子是綠色的,邊緣像起伏的波浪.過了一段時間,綠色的莖慢慢,長高,長長.在莖的頂端開出一朵朵黃色的小花,像一朵朵向日葵.初夏,蒲公英的花朵慢慢凋謝了,莖越長越高,有的到我的腰間,有的齊我胸口.花蒂處長出比乒乓球略小一點的絨球,有白色的,有淺色的,美麗極了.一陣風吹過,成片的蒲公英隨風飄動,接著,一個個小絨球上飄出一把把“小傘兒”.“小傘兒”下端帶著一顆顆黑色比芝麻粒還小的種子漫天飄飛,像無數只粉蝴蝶在空中翩翩起舞,非常美麗.蒲公英就是這樣借助風力把它的種子傳向四面八方的.每一顆種子將在遠離母親的各個角落繁殖生長。

不知道夠不夠400字……